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班主任之友(中学版)2023年Z2期
- 卷首语
- 写给自己于洁;
- 专题研讨_班主任必备的五种心理素质
- 班主任必备的五种心理素质汪媛;
- 角色适应--
- 放下小我,心自强大——一个新手班主任的成长林榕煜;
- 如何平衡班主任与科任教师的角色要求?沈智俊;
- 教师不当行为与角色适应的相关性范纯静;
- 一个人活成了一支队伍——教师身份下的多重角色分析王玉虹;
- 教师角色适应需要具备四种能力吴樱花;
- 班主任的角色要求与角色适应颜晓荣;周冉玲;
- 感知能力--
- 懂了,就能接住孩子的无理要求王君;
- 感知,可以有这三条路径黄梦婷;
- 煎熬,是感知的开始王庆梅;
- 感知内在需要,突破成长卡点梁涧溪;
- 提升感知力,做学生的“心灵解语花”周薇;
- 看到教室里的情绪世界陶春芳;
- 情绪管理--
- 我的发怒王卫华;
- 谨防无名火“灼伤”学生朱红波;
- 做情绪的主人——从全校唯一的良等课说开去梅丽旻;
- 教师制怒“四阶梯”吴小霞;
- 当教师的“权威”被挑战,我们还要坚持“赢”吗?——谈班主任的情绪...黄玲;
- 竹杖芒鞋轻胜马——我看班主任必备的情绪掌控力林翠琳;
- 班主任培养情绪调控力的七个策略刘青洺;
- 是什么让青年班主任不淡定了?荣光耀;荣根军;
- 适度地“放”,内在的从容邢奇志;
- 承受力--
- 我们都曾一地鸡毛俞楚寒;
- 用常态心,化解工作压力赵琴;
- 不以事杂而乱为,不以事难而怕为蒋光明;
- 班主任的“幸福配方”刘震;
- 莫听穿林打叶声——我看班主任必备的心理承受力林翠琳;
- 盘点班主任路上强大内心的关键词齐丹;
- 表达力--
- 你可以不喜欢——例谈班主任共情谈话技巧沈侠;
- 班主任,要敢表达自己的情绪钱悦;
- 敏感、理性、准确、生动——从情境感知到教育表达樊晓薇;
- 在自觉的教育表达中提升专业发展孙渊;
- 编后王皓;
- 治班锦囊
- 润物无声,向阳生长——一位新教师的观察日记张毅;
- 三个关注,让“礼物”不再落寞——浅谈以“礼”育人的有效性黄锁伟;
- 精准三步,助力高二初始阶段班级管理王燕飞;
- 让教育留存实物说话——例谈班主任对教育实物的积累与运用吴斌;
- 努力成为学生眼中的“笨”班主任刘思成;
- 学生有张“手机排班表”段亚鑫;
- 从不愿到愿意王良胜;
- 小游戏化解排座难罗俊娟;
- 课程思政
- “一碗面”引发的课堂故事王亚锴;
- 主题活动
- 兰花朵朵开——与新同学友好交往主题班会黄嘉霓;
- 坐标初二,导航新气象黄珊珊;
- 心理导航
- 基于沟通分析(TA)的师生和谐关系构建模式探寻何世平;
- 讲话稿
- 做强国新一代罗庆松;
- 教育之镜
- 最后一排刘兆;
- 家庭教育指导
- 动听忍性林瑞清;
- 新学期的正确打开方式刘中元;
- 诗化教育
- 我在高中等你来张金桃;
- 同学,你可以说“不”夏晓磊;
- 课堂遭遇犯困生张爱敏;
- 是“老虎”,还是要抖抖威风代秀群;
- 要不,你也拍我一下王杰;
- 巧借《论语》讲道理王宁宁;
- 请勇敢破“土”而出陈云云;
- 早餐风波赵静;
- 迟到的生日礼物张培培;
- 教育人生
- 回忆是条长长的河……陈娟;
- 魏智渊专栏
- 高手班主任之五:界定问题,是解决问题的前提魏智渊;
- 校长与班主任
- 从一根嘎嘣脆的黄瓜谈起——对班主任角色再适应的实践探索陈海亮;
- 杂谈琐议
- 给学生道歉又如何?许军;
- 下午茶
- 最硬的心也是最软刘敏;
- 302男生宿舍是个谜石金婵;
- 父亲的磨刀石毛瑞云;
- 编读往来
- 教育中的“看见”和“回应”许俊霞;
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